Andreas Büchter

Andreas Büchter, Dr. paed. Dipl.-Math.

Professor für Didaktik der Mathematik an der Universität Duisburg-Essen

Fakultät für Mathematik, Thea-Leymann-Straße 9, D-45127 Essen

E-Mail: andreas.buechter (at) uni-due (dot) de

Publikationen

Autorenschaft und Herausgabe von Büchern




Herausgabe von Themenheften



Dissertation		Unterrichtsmaterialien

in Vorbereitung bzw. im Erscheinen

Bruder, R., Büchter, A. & Sträßer, R. Mathematikdidaktik in Deutschland nach 1945 - Darstellung der Entwicklungsgeschichte. Springer.
Büchter, A., Eilers, D. & Schacht, F. Schwellenkonzepte und Lehrinnovationen in fachlichen und fachdidaktischen Veranstaltungen im Lehramtsstudium Mathematik. In N. Auferkorte-Michaelis, M. Bonnes, P. Hintze & J. Liebscher (Hrsg.), Prüfungen digital gestalten. Technische und didaktische Konzepte für die Hochschullehre. Verlag Barbara Budrich
Büchter, A., Osterbrink, F. & Scheibke, N. Gibt es eine "Corona-Lücke" zu Studienbeginn? Ein Vergleich von Testdaten aus Mathematikvorkursen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. WTM.
Donner, L. & Büchter, A. Von der Behauptung zum Befund? Zur Entwicklung ausgewählter mathematikdidaktischer Diskursstände. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. WTM.
Bruder, R., Büchter, A. & Sträßer, R. Minisymposium 10: Geschichte der Mathematikdidaktik. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. WTM.

bisher erschienen

2024

Büchter, A. & Salle, A. (Hrsg.) (2024). Themenschwerpunkt: Mathematiklehren und -lernen an Hochschulen. mathematica didactica, 46.
Büchter, A. & Salle, A. (2024). Mathematiklehren und -lernen an Hochschulen - Einführung in den Themenschwerpunkt. mathematica didactica, 46.
Büchter, A. & Kaiser, J. (2024). Zur schriftlichen Verwendung von Fachsprache durch Mathematik-Studierende in der Studieneingangsphase - eine theoretische und empirische Bestandsaufnahme. mathematica didactica, 46.
Bruder, R., Büchter, A. & Sträßer, R. (Hrsg.) (2024). Fallstudien zur Geschichte der Mathematikdidaktik. WTM.
Bruder, R., Büchter, A. & Sträßer, R. (2024). Fallstudien zur Geschichte der Mathematikdidaktik - Einleitung. In R. Bruder, A. Büchter & R. Sträßer (Hrsg.), Fallstudien zur Geschichte der Mathematikdidaktik (S. 3-6). WTM.
Büchter, A. & Donner, L. (2024). Die Herleitung der Regel zur Bruchdivision im didaktischen Diskurs und in ausgewählten Schulbuchreihen - eine Geschichte mit Spannungsverhältnissen und Verwerfungen. In G. Ambrus, J. Sjuts & É. Vásárhelyi (Hrsg.), Mathematikdidaktische Impulse aus Vergangenheit und Gegenwart (S. 141-158). WTM.
Bauer, S. & Büchter, A. (2024). Zur stetigen Diskussion über Analysis im Schulunterricht - Blicke zurück, nach vorn und auf Alternativen. In G. Ambrus, J. Sjuts & É. Vásárhelyi (Hrsg.), Mathematikdidaktische Impulse aus Vergangenheit und Gegenwart (S. 121-140). WTM.
Büchter, A. & Donner, L. (2024). Von 2 bis 100 - eine substanzielle Lernumgebung zur Dezimaldarstellung von Stammbrüchen. In B. Barzel, A. Büchter, C. Rütten, F. Schacht & S. Weskamp-Kleine (Hrsg), Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik. Konzepte und Beispiele mit Fokus auf Grund- und Förderschule (S. 159-174). Springer.
Barzel, B., Büchter, A., Rütten, C., Schacht, F. & Weskamp-Kleine, S. (Hrsg) (2024). Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik. Konzepte und Beispiele mit Fokus auf Grund- und Förderschule. Springer.
Thurm, D., Barzel, B. & Büchter, A. (2024). Schulbücher und digitale Lernplattformen: Eine vergleichende Analyse von Aufgaben hinsichtlich kognitiver Aktivierung und Visualisierungen. Journal für Mathematik-Didaktik, 45(1), 193-221.

2023

Kröger, I. & Büchter, A. (2024). Mathematical competence and classroom assessment: a framework for task classification. In P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi & E. Kónya (Hrsg.), Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13) (S. 3994-4001). Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME.
Bauer, S., Büchter, A. & Henn, H.-W. (2023). Schulmathematik und Realität - Verstehen durch Anwenden. In R. Bruder, A. Büchter, H. Gasteiger, B. Schmidt-Thieme & H.-G. Weigand (Hrsg.), Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl.) (S. 21-56). Springer.
Sträßer, R., Bruder, R. & Büchter, A. (2023). Zur Etablierung der Mathematikdidaktik nach dem zweiten Weltkrieg - unter Berücksichtigung von Entwicklungen in der DDR. In R. Bruder, A. Büchter, H. Gasteiger, B. Schmidt-Thieme & H.-G. Weigand (Hrsg.), Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl.) (S. 679-715). Springer.
Bruder, R., Büchter, A., Gasteiger, H., Schmidt-Thieme, B. & Weigand, H.-G. (Hrsg.) (2023). Handbuch der Mathematikdidaktik (2. Aufl.). Springer.
Bauer, S. & Büchter, A. (2023). Mathematisches Denken in Abituraufgaben in Deutschland - Anspruch, Wirklichkeit und Möglichkeiten. In G. Ambrus, J. Sjuts & É. Vásárhelyi (Hrsg.), Mathematik und mathematisches Denken - Ansprüche und Anforderungen vor, in und nach der Schule (S. 309-324). WTM.
Büchter, A. & Schnieders, M. (2023). Praxisorientierte Theorienutzung angehender Lehrkräfte im Fach Mathematik - zwischen Wunsch und Wirklichkeit. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 (S. 641-644). WTM.
Kaiser, J. T. & Büchter, A. (2023). Untersuchung der schriftlichen Verwendung von Fachsprache in der Studieneingangsphase Mathematik. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. (S. 901-904). WTM.

2022

Bauer, S. & Büchter, A. (Hrsg.) (2022). Elementare Algebra. Der Mathematikunterricht, 68(3).
Büchter, A. & Gerstner, E (2022). Wo ist sie geblieben ...? Zu Veränderungen der Rolle und des Auftretens der Algebra in Curricula und Schulbüchern. Der Mathematikunterricht, 68(3), S. 16-22.
Bauer, S. & Büchter, A. (2022). Elementare Algebra - Kalkül und Einsicht. Der Mathematikunterricht, 68(3), S. 2.

2020

Büchter, A. & Padberg, F. (2020). Arithmetik und Zahlentheorie. Primarstufe und Sekundarstufe (3. Aufl.). Springer.
Büchter, A., Scherer, P. & Wolfswinkler, G. (2020). Professionalisierung für Vielfalt (ProViel) an der Universität Duisburg-Essen. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Heft 108, 11-16.
Büchter, A., Dreibholz, S. & Hoffert, U. (2020). Diskussionsbeitrag zum Einstieg in das Prüfungsgespräch im zweiten Teil der mündlichen Abiturprüfung im Fach Mathematik. In J. Roß (Hrsg.), SINUS.NRW: Motivation durch kognitive Aktivierung. Impulse zur Weiterentwicklung des Unterrichts in den MINT-Fächern (S. 53-66). wbv.
Blum, S. & Büchter, A. (2020). Blended Learning in der Studieneingangsphase Mathematik mit digitalen Aufgaben zu Themen der Linearen Algebra. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 (S. 141-144). WTM.
Büchter, A. & Bruder, R. (2020). Beurteilen und Bewerten beim Lehren und Lernen von Mathematik. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 (S. 163-164). WTM.

2019

Büchter, A., Klinger, M. & Osterbrink, F. (2019). #Mathebuddy - Dein Update für Studium und Beruf. Springer.
Büchter, A. & Padberg, F. (2019). Einführung in die Arithmetik. Primarstufe und Sekundarstufe (3. Aufl.). Springer.
Büchter, A., Glade, M., Herold-Blasius, R., Klinger, M., Schacht, F. & Scherer, P. (Hrsg.) (2019). Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht - Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis. Springer.
Bauer, S., Büchter, A. & Gerstner, E. (2019). "Der Computer zwingt uns zum Nachdenken" Beispiele aus der Analysis. In A. Büchter, M. Glade, R. Herold-Blasius, M. Klinger, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.), Vielfältige Zugänge zum Mathematikunterricht - Konzepte und Beispiele aus Forschung und Praxis (S. 131-145). Springer.
Hefendehl-Hebeker, L., vom Hofe, R., Büchter, A., Humenberger, H., Schulz, A. & Wartha, S. (2019). Subject-matter Didactics. In H. N. Jahnke & L. Hefendehl-Hebeker (Hrsg.), Traditions in German-Speaking Mathematics Education Research (S. 25-59). Springer.

2018

Bauer, S. & Büchter, A. (2018). "Mathematik ist eine beweisende Disziplin" - auch im nordrhein-westfälischen Zentralabitur? In Beiträge zum Mathematikunterricht 2018 (S. 197-200). Münster: WTM.
Büchter, A. & Holzäpfel, L. (Hrsg.) (2018). Messen. mathematik lehren, Heft 210.
Büchter, A. & Holzäpfel, L. (2018). Messen. mathematik lehren, Heft 210, 2-7.
Büchter, A. & Richter, K. (2018). Flächeninhalte im Klassenzimmer bestimmen. Ein handlungsorientierter Zugang zu Messprinzipien und Maßeigenschaften. mathematik lehren, Heft 210, 14-16.
Padberg, F. & Büchter, A. (2018). Elementare Zahlentheorie. 4., überarbeitete und aktualisierte Auflage. Berlin: Springer Spektrum.
Weihers, J. & Büchter, A. (2018). "Ein Zeichen - oder eine Frage der Perspektive?" Erkundungen zur Orthogonalität als Hinführung zum Skalarprodukt und zur Winkelberechnung im Raum. mathematik lehren, Heft 209, 32-37.
Büchter, A., Prediger, S. & Wessel, L. (Hrsg.) (2018). Weil Sprache zählt. Sprachsensibel unterrichten. mathematik lehren, Heft 206.
Wessel, L., Büchter, A. & Prediger, S. (2018). Weil Sprache zählt. Sprachsensibel Mathematikunterricht planen, durchführen und auswerten. mathematik lehren, Heft 206, 2-7.
Schlager, S., Kaulvers, J. & Büchter, A. (2018). Laut denken, aufmerksam zuhören. Ein Weg zum Lösen von Textaufgaben. mathematik lehren, Heft 206, 34-37.
Prediger, S., Wilhelm, N., Büchter, A., Gürsoy, E. & Benholz, C. (2018). Language Proficiency and Mathematics Achievement. Empirical study of language-induced obstacles in a high stakes test, the central exam ZP10. Journal für Mathematik-Didaktik, 39, https://doi.org/10.1007/s13138-018-0126-3. (English translation of the article Prediger, S., Wilhelm, N., Büchter, A., Gürsoy, E. & Benholz, C. (2015). Sprachkompetenz und Mathematikleistung - Empirische Untersuchung sprachlich bedingter Hürden in den Zentralen Prüfungen 10. Journal für Mathematik-Didaktik, 36 (1), S. 77-104.)
Klinger, M., Thurm, D., Barzel, B., Greefrath, G. & Büchter, A. (2018). Lehren und Lernen mit digitalen Werkzeugen: Entwicklung und Durchführung einer Fortbildungsreihe. In R. Biehler B., T. Lange, T. Leuders, B. Rösken-Winter, P. Scherer &. C. Selter (Hrsg.), Mathematikfortbildungen professionalisieren (S. 395-416). Berlin/Heidelberg: Springer Spektrum.
Dreibholz, S., Hoffert, U. & Büchter, A. (2018). Unterrichtskonzepte für die gymnasiale Oberstufe - Erprobte Ideen zur Umsetzung des Mathematikkernlehrplans in Nordrhein-Westfalen. In G. Trendel & J. Roß (Hrsg.), SINUS.NRW: Verständnis fördern - Lernprozesse gestalten. Mathematik und Naturwissenschaften weiterdenken (S. 59-79). Münster: Waxmann.

2017

Büchter, A. & Henn, H.-W. (2017). Welche Bedeutung können Anwendungen im Mathematikunterricht haben? Der Mathematikunterricht, 63 (3), 25-35.
Bauer, S. & Büchter, A. (2017). Vom Hauptsatz aus Weiterdenken - Analysis wissenschaftspropädeutisch unterrichten. Der Mathematikunterricht, 63 (1), 17-27.
Schlager, S., Kaulvers, J. & Büchter, A. (2017). Effects of linguistic variations of word problems on the achievement in high stakes tests. In T. Dooley & G. Gueudet (Hrsg.), Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 5, 2017) (S. 1364-1371). Dublin, Ireland: DCU Institute of Education & ERME.
Büchter, A. & Bauer, S. (2017). Typisch mathematisches Denken - auch im Analysisunterricht der gymnasialen Oberstufe. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 (S. 151-154). Münster: WTM.
Büchter, A., Scheibke, N. & Wilzek, W. (2017). Zur Problematik des Übergangs von der Schule in die Hochschule - Zielsetzungen, Eingangsvoraussetzungen und Wirksamkeit von Vorkursen Mathematik. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 (S. 155-158). Münster: WTM.

2016

Büchter, A., Dittmann, J. & Hunsdieck, C. M. (2016). Koordiniertes fachliches und sprachliches Lernen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I - Herausforderungen für Wissenschaft und Unterrichtspraxis. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.), Bildungsforschung 2020. Zwischen wissenschaftlicher Exzellenz und gesellschaftlicher Verantwortung. (S. 211-222). Berlin: BMBF.
Büchter, A. & Leuders, T. (2016). Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern - Leistung überprüfen. 7., überarbeitete Neuauflage. Berlin: Cornelsen. (3., überarbeitete Auflage: 2007; 1. Auflage: 2005)
Büchter, A. (2016). Zur Problematik des Übergangs von der Schule in die Hochschule - Diskussion aktueller Herausforderungen und Lösungsansätze für mathematikhaltige Studiengänge. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2016 (S. 201-204). Münster: WTM.
Schlager, S., Büchter, A. & Kaulvers, J. (2016). Zum Zusammenhang von Sprachkompetenz und Mathematikleistung Ergebnisse einer Studie mit experimentell variierten sprachlichen Aufgabenmerkmalen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2016 (S. 855-858). Münster: WTM.

2015

Büchter, A. & Henn, H.-W. (2015). Schulmathematik und Realität - Verstehen durch Anwenden. In R. Bruder, L. Hefenfehl-Hebeker, B. Schmidt-Thieme & H.-G. Weigand (Hrsg.), Handbuch der Mathematikdidaktik (S. 19-49). Berlin/Heidelberg: Springer Spektrum.
Padberg, F. & Büchter, A. (2015). Vertiefung Mathematik Primarstufe - Arithmetik/Zahlentheorie. 2. Auflage. Berlin/Heidelberg: Springer Spektrum.
Padberg, F. & Büchter, A. (2015). Einführung Mathematik Primarstufe - Arithmetik. 2. Auflage. Berlin/Heidelberg: Springer Spektrum.
Prediger, S., Wilhelm, N., Büchter, A., Gürsoy, E. & Benholz, C. (2015). Sprachkompetenz und Mathematikleistung - Empirische Untersuchung sprachlich bedingter Hürden in den Zentralen Prüfungen 10. Journal für Mathematik-Didaktik, 36 (1), 77-104.
Büchter, A., Kubiak, A., Meier, S., Berendonk, S., Kaplan, O. & Mizzi, A. (2015). Mathekoffer. Geometrie. Neuauflage. MUED e. V. (1. Auflage: 2008)
Büchter, A., Henn, H.-W., Böer, H., Brauner, U., Müller, J. H., Puscher, R. & Vernay, R. (Hrsg.) (2015). Mathekoffer. Neuauflage. MUED e. V. (1. Auflage: 2008)

2014

Büchter, A. (2014). Ein Blick in die Geschichte. Negative Zahlen: jünger als positive Bruchzahlen und auch schwieriger!? mathematik lehren, Heft 183, 8-10.
Büchter, A. (2014). Analysisunterricht zwischen Begriffsentwicklung und Kalkülaneignung Befunde und konzeptionelle Überlegungen zum Tangentenbegriff. Der Mathematikunterricht, 60 (2), 41-49.
Büchter, A. (Hrsg.) (2014). Das Spiralprinzip - Begegnen, Wiederaufgreifen, Vertiefen. mathematik lehren, Heft 182.
Büchter, A. (2014). Das Spiralprinzip - Begegnen, Wiederaufgreifen, Vertiefen. mathematik lehren, Heft 182, 2-9.
Büchter, A. (2014). Wenn "Berührende" auch schneiden. Der Tangentenbegriff im Wandel der Schuljahre. mathematik lehren, Heft 182, 34-38.
Büchter, A. (2014). Vom Würfel bis zum Galton-Brett - den Zufall materialbasiert untersuchen. PM - Praxis der Mathematik, 58 (4), 29-33.
Berendonk, S. & Büchter, A. (2014). Geometrie mal anders. MatheWelt. mathematik lehren, Heft 182 (16 Seiten).
Büchter, A. (2014). Das Murmelspiel. Eine einfache Spielsituation regt vielfältige mathematische Diskussionen an. Mathematik 5-10, Heft 26, 36-37 (zzgl. Arbeitsblatt).
Barzel, B. & Büchter, A. (2014). Zeitgemäßer Mathematikunterricht - mehr als Rechnen. Medienbrief, Heft 2/2014, 9-11.

2013

Büchter, A. (2013). Mentale Rotation: Ein Schlüssel zur Erklärung von Geschlechterunterschieden in der Mathematikleistung? In R. Motzer (Hrsg.), Mathematik und Gender. Berichte und Beiträge des Arbeitskreises Frauen und Mathematik (S. 3-15). Hildesheim: Franzbecker.
Büchter, A. (2013). Spiralcurriculum Stochastik - von der Grundschule bis zum Abitur. In I. Bausch, G. Pinkernell & O. Schmitt (Hrsg.), Unterrichtsentwicklung und Kompetenzorientierung. Festschrift für Regina Bruder (S. 27-38). Münster: WTM.
Büchter, A. & Pallack, A. (2013). Verzicht auf explizite Modellannahmen als Ausweg? Zur Diskussion von Grenzen der Analyse von Leistungsdaten. Journal für Mathematik-Didaktik, 34 (2), 265-272.
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2013). Kurve, Kreis und Krümmung - ein Beitrag zur Vertiefung und Reflexion des Ableitungsbegriffs. In H. Allmendinger, K. Lengnink, A. Vohns & G. Wickel (Hrsg.), Mathematik verständlich unterrichten. Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung (S. 133-146). Wiesbaden: Springer Spektrum.
Büchter, A. & Haug, R. (Hrsg.) (2013). Mathe real - mit Material. mathematik lehren, Heft 176.
Büchter, A. & Haug, R. (2013). Lernen mit Material. Anker setzen beim Aufbau mathematischer Grundvorstellungen. mathematik lehren, Heft 176, 2-7.
Prediger, S., Renk, N., Büchter, A., Gürsoy, E. & Benholz, C. (2013). Family background or language disadvantages? Factors for underachievement in high stakes tests. In A. M. Lindmeier & A. Heinze (Hrsg.), Proceedings of the 37^th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 4 (S. 49-56). Kiel: PME.
Renk, N., Prediger, S., Büchter, A., Benholz, C. & Gürsoy, E. (2013). Hürden für sprachlich schwache Lernende bei Mathematiktests - Empirische Analysen der Zentralen Prüfungen 10 NRW. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2013 (S. 809-812). Münster: WTM.
Gürsoy, E., Benholz, C., Renk, N., Prediger, S. & Büchter, A. (2013). Erlös = Erlösung? - Sprachliche und konzeptuelle Hürden in Prüfungsaufgaben zur Mathematik. Deutsch als Zweitsprache, Heft 1/2013, 14-24.

2012

Brauner, U. & Büchter, A. (2012). Häufungen von Krankheitsfällen in bestimmten Regionen - alles Zufall!? PM - Praxis der Mathematik, 54 (6), 10-16.
Büchter, A. & Pallack, A. (2012). Zur impliziten Standardsetzung durch zentrale Prüfungen - methodische Überlegungen und empirische Analysen. Journal für Mathematik-Didaktik, 33 (1), 59-85.
Büchter, A. (2012). Schülervorstellungen zum Tangentenbegriff. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2012 (S. 169-172). Münster: WTM.
Bruder, R. & Büchter, A. (Hrsg.) (2012). Leistungen beurteilen und bewerten. mathematik lehren, Heft 170.
Bruder, R. & Büchter, A. (2012). Beurteilen und Bewerten im Mathematikunterricht. mathematik lehren, Heft 170, 2-8.
Büchter, A. & Leuders, T. (2012). Leistungen verstehensorientiert überprüfen - Gute Aufgaben für Klassenarbeiten entwickeln. In R. Bruder, T. Leuders & A. Büchter (Hrsg.), Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. 2. Auflage (S. 149-184). Berlin: Cornelsen Scriptor. (1. Auflage: 2008)
Bruder, R., Leuders, T. & Büchter, A. (2012). Auf das Können kommt es an - Unterricht an Kompetenzen orientieren. In R. Bruder, T. Leuders & A. Büchter (Hrsg.), Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. 2. Auflage (S. 10-17). Berlin: Cornelsen Scriptor. (1. Auflage: 2008)
Bruder, R., Leuders, T. & Büchter, A. (Hrsg.) (2012). Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. 2. Auflage. Berlin: Cornelsen Scriptor. (1. Auflage: 2008)

2011

Büchter, A. (2011). Funktionales Denken entwickeln - von der Grundschule bis zum Abitur. In A. S. Steinweg (Hrsg.), Medien und Materialien. Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2011 (S. 9-24). Bamberg: University of Bamberg Press.
Büchter, A. (2011). Mathematikleistung und Raumvorstellung - Ergebnisse einer empirischen Untersuchung. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2011 (S. 155-158). Münster: WTM.
Barzel, B., Büchter, A. & Leuders, T. (2011). Mathematik Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. 6. Auflage. Berlin: Cornelsen Scriptor. (1. Auflage: 2007)
Büchter, A. (2011). Zur Erforschung von Mathematikleistung. Theoretische Studie und empirische Untersuchung des Einflussfaktors Raumvorstellung. Dortmund: Technische Universität Dortmund. (Dissertation) Download (pdf-Datei, 2,36 MB)
Büchter, A., Herget, W., Leuders, T. & Müller, J. H. (2011). Die Fermi-Box. Für die Klassen 8-10. Stuttgart: Klett. (Lernmaterialien mit Lehrerkommentar)

2010

Büchter, A., Henn, H.-W. & Müller, J. H. (2010). Experimenteller Zugang zu funktionalem Denken. Arbeiten mit der Funktionen-Box des Mathekoffers. In R. Bruder & A. Eichler (Hrsg.), Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht. Band 15: Modellierungen von Erastosthenes bis Google (S. 15-24). Hildesheim: Franzbecker.
Barzel, B., Büchter, A. & Leuders, T. (2010). Gruppenexplorationen - arbeitsteilige Gruppenarbeit mit der ganzen Klasse. PM - Praxis der Mathematik, 52 (5), 14-16.
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2010). Elementare Analysis. Von der Anschauung zur Theorie. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
Bonsen, M. & Büchter, A. (2010). "Es muss ja nicht immer der Fragebogen sein ..." Leitfaden-Interviews im Rahmen schulischer Selbstevaluation nutzen. Unterrichtsqualität sichern Grundschule (18 Seiten). Stuttgart: Dr. Josef Raabe.

2009

Büchter, A. (Hrsg.) (2009). Bewerten und Entscheiden - mit Mathematik. mathematik lehren, Heft 153.
Büchter, A. (2009). Bewerten und Entscheiden - mit Mathematik. mathematik lehren, Heft 153, 4-9.
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2009). Mathematikunterricht entwickeln mit dem Mathekoffer. Tragfähige Vorstellungen fördern, Üben produktiv gestalten. Unterrichtsqualität sichern Sekundarstufe (24 Seiten). Stuttgart: Dr. Josef Raabe.
Büchter, A. (2009). Kompetenter Umgang mit Daten ... auch in zentralen Prüfungen? PM - Praxis der Mathematik, 51 (2), 31-35.

2008

Büchter, A. (Hrsg.) (2008). Funktionale Zusammenhänge erkunden. mathematik lehren, Heft 148.
Büchter, A. (2008). Funktionale Zusammenhänge erkunden. mathematik lehren, Heft 148, 4-11.
Büchter, A. & Müller, J. H. (2008). Lohnt es sich schneller zu fahren? mathematik lehren, Heft 148, 56-58.
Büchter, A. & Henn, H.-W. (Hrsg.) (2008). Der Mathekoffer. Mathematik entdecken mit Materialien und Ideen für die Sekundarstufe I. 3. Auflage. Seelze/Velber: Friedrich Verlag. (1. Auflage 2008)
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2008). Raum und Form. Themenbox. In A. Büchter & H.-W. Henn (Hrsg.), Der Mathekoffer. Mathematik entdecken mit Materialien und Ideen für die Sekundarstufe I, 3. Auflage, Seelze/Velber: Friedrich Verlag. (1. Auflage 2008)
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2008). Zahlen, Terme, Gleichungen. Themenbox. In A. Büchter & H.-W. Henn (Hrsg.), Der Mathekoffer. Mathematik entdecken mit Materialien und Ideen für die Sekundarstufe I, 3. Auflage, Seelze/Velber: Friedrich Verlag. (1. Auflage 2008)
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2008). Zufall und Wahrscheinlichkeit. Themenbox. In A. Büchter & H.-W. Henn (Hrsg.), Der Mathekoffer. Mathematik entdecken mit Materialien und Ideen für die Sekundarstufe I, 3. Auflage, Seelze/Velber: Friedrich Verlag. (1. Auflage 2008)
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2008). Zaubern, Spielen, Knobeln. Ideenkartei. In A. Büchter & H.-W. Henn (Hrsg.), Der Mathekoffer. Mathematik entdecken mit Materialien und Ideen für die Sekundarstufe I, 3. Auflage, Seelze/Velber: Friedrich Verlag. (1. Auflage 2008)
Büchter, A. & Leuders, T. (2008). Leistungen verstehensorientiert überprüfen - Gute Aufgaben für Klassenarbeiten entwickeln. In R. Bruder, T. Leuders & A. Büchter (Hrsg.), Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. (S. 149-184). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Bruder, R., Leuders, T. & Büchter, A. (2008). Auf das Können kommt es an - Unterricht an Kompetenzen orientieren. In R. Bruder, T. Leuders & A. Büchter (Hrsg.), Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. (S. 10-17). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Bruder, R., Leuders, T. & Büchter, A. (Hrsg.) (2008). Mathematikunterricht entwickeln. Bausteine für ein kompetenzorientiertes Unterrichten. Berlin: Cornelsen Scriptor.

2007

Barzel, B., Büchter, A. & Leuders, T. (2007). Mathematik Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen Scriptor.
Büchter, A. (2007). Zentrale Prüfungen am Ende der Klasse 10 Wirkungen auf Unterricht und Leistungsbewertung. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2007 (S. 503-506). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Büchter, A. (2007). Zur kompetenzorientierten Gestaltung von Lernprozessen im Mathematikunterricht. In J. Meyer & V. Reineke (Hg.), DASU-Symposium Nr. 22, Schriftenreihe uniKIK (S. 2-19). Hannover: Universität Hannover.
Büchter, A. (2007). Neue Lehrpläne - neue Freiheiten? mathematik lehren, Heft 143, 62-63.
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2007). Hat meine Schwester einen Bruder? Ein Beitrag zur mathematischen (Modell-)Bildung. In C. Peter-Koop & A. Bikner-Ahsbahs (Hrsg.), Mathematische Bildung - Mathematische Leistung. Festschrift für Michael Neubrand. Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Henn, H.-W. & Büchter, A. (2007). The Lottery of Casanova. In C. Haines, P. Galbraith, W. Blum & S. Khan (Hrsg.), Mathematical Modelling (ICTMA 12): Education, Engineering and Economics (S. 359-367). Chichester: Horwood Publishing.
Büchter, A., Herget, W., Leuders, T. & Müller, J. H. (2007). Die Fermi-Box. Für die Klassen 5-7. Seelze/Velber: Friedrich Verlag. (Lernmaterialien mit Lehrerkommentar)
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2007). Elementare Stochastik. Eine Einführung in die Mathematik der Daten und des Zufalls. 2., überarbeitete und erweiterte Auflage. Berlin/Heidelberg: Springer. (1. Auflage: 2005)
Büchter, A. & Leuders, T. (2007). Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern - Leistung überprüfen. 3., überarbeitete Auflage. Berlin: Cornelsen Scriptor. (1. Auflage: 2005)

2006

Büchter, A., Humenberger, H., Hußmann, S. & Prediger, S. (Hrsg) (2006). Realitätsnaher Mathematikunterricht - vom Fach aus und für die Praxis. Festschrift für Hans-Wolfgang Henn zum 60. Geburtstag. Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Büchter, A. (2006). Vernetzungen von Geometrie und Stochastik - für ein stimmiges Bild von Mathematik. In A. Büchter, H. Humenberger, S., Hußmann & S. Prediger (Hrsg.), Realitätsnaher Mathematikunterricht - vom Fach aus und für die Praxis. Festschrift für Hans-Wolfgang Henn zum 60. Geburtstag (S. 246-256). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Büchter, A., Herget, W., Leuders, T. & Müller, J. H. (2006). Fermi-Fragen. Mathe-Welt. mathematik lehren, Heft 139 (16 Seiten).
Büchter, A. (2006). Kompetenzorientierte Diagnose im Mathematikunterricht.In Beiträge zum Mathematikunterricht 2006 (S. 155-158). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Büchter, A. & Leuders, T. (2006). Was ist eine gute Aufgabe? Das kommt darauf an! Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 55 (8), 9-15.
Büchter, A. & Leuders, T. (2006). Ein Aufgabenmodell für die Praxis - Einschätzung, Auswahl und Entwicklung von Mathematikaufgaben. Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 55 (8), 16-20.
Bonsen, M., Büchter, A. & Peek, R. (2006). Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung - Bewertungen der Lernstandserhebungen in NRW durch Lehrerinnen und Lehrer. In W. Bos, H. G. Holtappels, H. Pfeiffer, H.-G. Rolff & R. Schulz-Zander (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 14. Daten, Beispiele und Perspektiven (S. 125-148). Weinheim/München: Juventa.
Büchter, A. (Hrsg.) (2006). Daten und Zufall. mathematik lehren, Heft 138.
Büchter, A. (2006). Daten und Zufall entdecken. Aspekte eines zeitgemäßen Stochastikunterrichts. mathematik lehren, Heft 138, 4-11.
Büchter, A. & Müller, J. H. (2006). Wer gewinnt beim Murmelspiel? Lage-Kennwerte (als normative Modelle) entwickeln. mathematik lehren, Heft 138, 12-16.
Büchter, A., Leuders, T. & Müller, J. H. (2006). Dem Zufall auf der Spur - Mit Experimenten, Daten und einer Tabellenkalkulation. MatheWelt.mathematik lehren, Heft 138 (16 Seiten).
Büchter, A. (2006). Verstehensorientierte Aufgaben als Kern einer neuen Kultur der Leistungsüberprüfung. SINUS-Transfer: Erläuterung zu Modul 10. Online-Publikation: Download (pdf-Datei, 164 kB)
Büchter, A. (2006). Kompetenzzuwachs erleben - durch Vernetzen und Vertiefen von Mathematik. SINUS-Transfer: Erläuterung zu Modul 5. Online-Publikation: Download (pdf-Datei, 129 kB)
Büchter, A. (2006). Vergleichsarbeiten - eine Chance für die Unterrichtsentwicklung. mathematik lehren, Heft 137, 60.
Landesinstitut für Schule / Qualitätsagentur (Hrsg.) (2006). Kompetenzorientierte Diagnose. Aufgaben für den Mathematikunterricht. Stuttgart: Ernst Klett. (Handreichung aus dem Projekt 5 von SINUS-Transfer NRW; Co-Autorenschaft, wissenschaftliche Beratung und redaktionelle Mitarbeit)

2005

Büchter, A. & Henn, H.-W. (2005). Elementare Stochastik. Eine Einführung in die Mathematik der Daten und des Zufalls. Berlin/Heidelberg: Springer.
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Mathematikaufgaben selbst entwickeln. Lernen fördern - Leistung überprüfen. Berlin: Cornelsen Scriptor.
Bonsen, M. & Büchter, A. (2005). Sozialwissenschaftliche Forschungsmethoden für Schulevaluation. Universität Kaiserslautern. (Studienbrief für den Master-Studiengang "Schulmanagement")
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Unterrichtsentwicklung mit zentralen Leistungstests: Auf gehaltvolle Rückmeldungen kommt es an! In Beiträge zum Mathematikunterricht 2005 (S. 147-150). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Bruder, R., Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Die "gute" Mathematikaufgabe - ein Thema für die Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern . In Beiträge zum Mathematikunterricht 2005 (S. 139-146). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Appropriate Problems for Learning and for Performing - an Issue for Teacher Training. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 37 (5), 343-350.
Büchter, A., Hußmann, S. & Leuders, T. (Hrsg.) (2005). Den Zufall im Griff? Stochastische Vorstellungen entwickeln. PM - Praxis der Mathematik, 47 (4).
Büchter, A., Hußmann, S., Leuders, T. & Prediger, S. (2005). Den Zufall im Griff? Stochastische Vorstellungen fördern. PM - Praxis der Mathematik, 47 (4), 1-7.
Büchter, A. (2005). Ein Spiel mit merkwürdigen Würfeln. PM - Praxis der Mathematik, 47 (4), 45-46.
Büchter, A., Leuders, T. & Bruder, R. (eds.) (2005). Quality development in mathematics education by focussing on the outcome: new answers or new questions? Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 37 (4).
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Introduction: Quality development in mathematics education by focussing on the outcome: new answers or new questions? Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 37 (4), 263-266.
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). From students' achievement to the development of teaching: requirements for the feedback in comparative tests. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 37 (4), 324-334.
Büchter, A. & Henn, H.-W. (2005). Was heißt eigentlich "zufällig"? Das Bertrand'sche "Sehnen-Paradoxon" als Ausgangspunkt für stochastische Begriffsbildung. mathematica didactica, 28 (1), 122 - 141.
Büchter, A. (2005). Typische Merkmale stochastischer Modellbildung am Beispiel der Lotterie von Casanova. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2004 (S. 121-124). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Barzel, B., Büchter, A., Hußmann, S. & Leuders, T. (2005). Unterrichtsentwicklung mit standardorientierten Lehrplänen und Lernstandsmessungen. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2004 (S. 69-76). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Zentrale Tests und Unterrichtsentwicklung ... ... bei guten Aufgaben und gehaltvollen Rückmeldungen keine Widerspruch. PÄDAGOGIK, 57 (5), 14-18.
Büchter, A. & Leuders, T. (2005). Standards für das Leisten brauchen Aufgaben für das Lernen! PM - Praxis der Mathematik in der Schule, 47 (2), 40-41.

2004

Büchter, A. & Henn, H.-W. (2004). Stochastische Modellbildung aus unterschiedlichen Perspektiven. Von der Genueser Lotterie über Urnenaufgaben zur Keno Lotterie. Stochastik in der Schule, 24 (3), 28-41. Download (pdf-Datei, 389 kB)
Bonsen, M., Büchter, A. & Ophuysen, S. van (2004). Im Fokus: Leistung. Zentrale Aspekte der Schulleistungsforschung und ihre Bedeutung für die Schulentwicklung. In H.G. Holtappels, K. Klemm, H. Pfeiffer, H.-G. Rolff & R. Schulz-Zander (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 13. Daten, Beispiele und Perspektiven (S. 187-223). Weinheim/München: Juventa.
Büchter, A. (2004). Die Wissenschaft hat festgestellt...! Wie man sich vor Fehlschlüssen (nicht nur) in der Bildungsforschung wappnet. In G. Eikenbusch & T. Leuders (Hrsg.), Lehrer-Kursbuch Statistik (S. 103-107). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Büchter, A. & Leuders, T. (2004). Führt mehr Taschengeld zu besseren Leistungen? Wie man Zusammenhänge statistisch begründen kann und wie nicht. In G. Eikenbsuch & T. Leuders (Hrsg.), Lehrer-Kursbuch Statistik (S. 108-126). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Büchter, A. (2004). (Lebens-)Gefährliche Trugschlüsse. Fehler vermeiden beim Denken in Wahrscheinlichkeiten. In G. Eikenbusch & T. Leuders (Hrsg.), Lehrer-Kursbuch Statistik (S. 127-134). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Büchter, A. (2004). Multiple Choice im Schulalltag. Wie man einfach und sicher auswertbare Testaufgaben konstruiert. In G. Eikenbusch & T. Leuders (Hrsg.), Lehrer-Kursbuch Statistik (S. 135-152). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Büchter, A. (2004). Schulverweigerung als mögliches Teilproblem der Reproduktion sozialer Ungleichheit durch das deutsche Bildungssystem? In N. Fröhler, S. Hürtgen, C. Schlüter & M. Thiedke (Hrsg.), Wir können auch anders. Perspektiven von Demokratie und Partizipation (S. 363-375). Münster: Verlag Westfälisches Dampfboot.

vor 2004

Büchter, A. (2003). "Selbstlernen" mit (Neuen) Medien im Fach Mathematik aus der Sicht von Lernenden und Lehrenden. In Beiträge zum Mathematikunterricht 2003 (S. 161-164). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Schulz-Zander, R., Buechter, A., Dalmer, R., Petzel, T., Stadermann, M. & Beer, D. (2003). Innovative Praktiken mit Neuen Medien in Schulunterricht und -organisation (IPSO). Nationale Ergebnisse der internationalen IEA-Studie, SITES Modul 2 (Second Information in Education Study). Abschlussbericht. Dortmund: Institut für Schulentwicklungsforschung.
Büchter, A., Heerdegen-Schickhaus, M. & Preussler, A. (2002). Abschlussbericht der projektspezifischen Evaluation des BLK-Modellversuchs "Selbstlernen in der gymnasialen Oberstufe - Mathematik (SelMa)". Dortmund: Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS).
Büchter, A., Dalmer, R. & Schulz-Zander, R. (2002). Innovative schulische Unterrichtspraxis mit neuen Medien. In H.-G. Rolff, H.G. Holtappels, K. Klemm, H. Pfeiffer & R. Schulz-Zander (Hrsg.), Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 12. Daten, Beispiele und Perspektiven (S. 163-197). Weinheim/München: Juventa.
Schulz-Zander, R., Büchter, A. & Dalmer, R. (2002). The role of ICT as a promoter of students' collaboration. Journal of Computer Assisted Learning, 18, 438-449.
Büchter, A. (2001): Problem: Schulverweigerung. Lernwerkstatt Multimedia. Ein außerschulischer Lernort für schulverweigernde Jugendliche. neue deutsche schule, 53 (3), 11-14.
Büchter, A. (1998): Lokal-endliche topologische Räume. Dortmund: Fachbereich Mathematik. (Diplomarbeit)

Letzte Aktualisierung: 09.01.2025